Модуль 11. Рефлексія

Ось і закінчився тренінг.  Усі дійшли до фінішу. 
З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних презентацій, самооцінка кожного учня, аналіз учнівської діяльності за допомогою журналів оцінювання. Ми проаналізували портфоліо кожного учасника і обговорили ідеї для покращення і вдалі моменти. Дякую за навчання моїм тренерам Дудкіну С.В. і  Троцькій М.В.!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я для себе зрозуміла, що:

1. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 
2. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 
3. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Мною було створено план впровадження проекту та презентація для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме, я прийшла до висновку, що:

• перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• учні мають бути активним у власному навчанні;
• учителі повинні диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст,  процес, результати, навчальне середовище;
• учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

Працюючи над цим модулем я дізналася для себе багато нових фактів з психології та фізіології дитини, які стануть у нагоді у моїй педагогічній діяльності. У цьому модулі я створила шаблон що тижневих звітів, для учнів, який вони будуть використовувати для запису результатів роботи над проектом.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я ознайомилася з різноманітними видами оцінювання. Я дізналася, що можна оцінювати не лише презентації чи документи, а навіть блоги і сайти.
Викликало труднощі обрати саме ті форми, які підійдуть для мого проекту.
Дуже цікавим для мене було ознайомитися з проектом мого сусіда в початковихкласах. Я дізналася багато нових Інтеренет-сервісів для створення цікавих презентацій .
Дякую за нові знання.

Модуль 7. Рефлексія.

В цьому модулі ми ознайомились, як інтернет може допомогти учням при створенні  учнівського проекту. Ми розглянули основні запитання для створення учнівської презентаціі, розглянули питання, як  сервіси інтернету можуть допогти  розвивати  демонстрацію володіння навичками 21   століття. Модуль

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме, я дізналася, що зручно використовувати опитувальники при підготовці проекту та навчилася їх створювати. Дізналася про нові можливості  електронної пошти у роботі.
Досить складно було створити табличку на вікі. При роботі на вікі-сайті я переконалася, що я не правильно розтавляю акценти при роботі, недочитую алгоритм роботи, а намагаюся як мога скоріше виконати роботу.
Модуль був корисним і продуктивним. Дякую тренерам, які вчать нас ламати стереотипи.За допомогою цього модулю ми навчилися як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання/ Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів/

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• мені дуже сподобалося працювати всією командою з google-документом. Я зможу використовувати цю можливість при навчанні учнів;
• Інтернет може бути джерелом для проведення досліджень, розвитку критичного мислення учнів;

У цьому модулі ми обговорили у парах наші проекти, висловили свої думки та ідеї. Ця робота допомогла мені виправити помилки у моїй роботі над помилкми, скоригувати ключові та тематичні питання мого проекту. Сформулювала цілі проекту відповідно до вимог навичок учнів  ХХІ століття. Розглянула документи з питань використання у своїй дроботі правових та етичних питань, пов'язаних з використанням інформаційних ресурсів та попередження порушення авторськихт прав. Розглянула форми оцінки веб-ресурсів, розглянула декілька сайтів на достовірність, грамотність викладення інформації, навігацію сайту тощо.